第一类，课件与讲义。这类材料篇幅长、术语多，建议先建立本专业的术语库，再整份处理，避免同一术语前后译法不一致。

第二类，作业要求。这类材料字数不多但要求精确，错一个条件可能整个作业方向跑偏。建议逐句核对，必要时对照原文确认。

第三类，课堂板书与截图。老师快速翻页时来不及记，截图后识别翻译可以留档，课后整理笔记时再用。

一个实用习惯是：把每门课的高频术语整理成一张表，学期初建好，之后所有材料都过一遍这张表，阅读速度会明显提升。